根據英國國家經(jīng)濟社會(huì )研究學(xué)會(huì )和瓦基基金會(huì )組織的一項國際調查，世界上教師*受尊敬的國家排名中，前十基本為亞洲國家，*名是中國。在歐洲和南美洲，學(xué)生對教師的尊重程度普遍比較悲觀(guān)。身在巴西、以色列和意大利的教師處于這個(gè)“教師地位指數”的*底端。

 

　　調查數據顯示，中國教師的地位力拔頭籌，81%的受訪(fǎng)者認為學(xué)生尊重老師。而這個(gè)數據在國際平均水平為36%。英國教師處于35個(gè)國家與地區排名的上游，高于美國、法國和德國。

 

　　該研究將尊師重教的文化歸功于亞洲傳統文化，包括韓國、新加坡等國家。“這些地區的學(xué)生在國際考試中也表現*佳”，報道稱(chēng)，研究人員表示在這樣的文化氛圍下，教師行業(yè)能夠吸引更多*人才加入。

 

　　從另一個(gè)角度來(lái)看，教師是否是孩子的未來(lái)理想職業(yè)，也是該行業(yè)是否在這個(gè)國家受尊重的一種體現。研究表明，在中國、印度和加納，很多家庭會(huì )鼓勵孩子成為教師。但在俄羅斯、以色列和日本，父母更可能勸阻孩子進(jìn)入這個(gè)行業(yè)。

 

　　此項研究調查中，大多數國家和地區的民眾低估了教師的工作時(shí)間，這顯示出不少地方的教師并未得到與其付出相匹配的關(guān)注。僅加拿大和芬蘭的受訪(fǎng)者認為，教師的工作時(shí)間比實(shí)際時(shí)間長(cháng)。報道舉例稱(chēng)，英國教師的工作時(shí)間排名第4位，每周超過(guò)50小時(shí)，其中包括在家工作的時(shí)間（如批改作業(yè)），但并不是所有人都認識到教師的辛苦。

 

　　在該項調查中，日本未出現在教師受尊重排行的前列?！董h(huán)球時(shí)報》記者了解到，近年來(lái)日本社會(huì )的多元化、復雜化，讓本來(lái)對教師行業(yè)*尊重的日本人出現了價(jià)值觀(guān)的變化。在一些學(xué)校甚至出現“校園崩潰”現象：學(xué)生不認真聽(tīng)課，老師也不敢嚴格管，因為稍微嚴厲一些，就可能引起學(xué)生或家長(cháng)的不滿(mǎn)，有家長(cháng)甚至打上門(mén)來(lái)，過(guò)分偏袒孩子，被學(xué)校稱(chēng)為“怪獸家長(cháng)”。一名三個(gè)孩子的家長(cháng)接受《環(huán)球時(shí)報》記者采訪(fǎng)時(shí)表示，雖然家里人很尊重教師，但如果孩子想當老師，家長(cháng)還是會(huì )很擔心。“老師的工作很高尚，但也很辛苦，需要強大的精神力量才能勝任。”

 

　　英國在調查中的排名體現出國際上對教師行業(yè)的普遍觀(guān)念——多數人給予教師應有的禮貌，教師也對學(xué)生和家長(cháng)客客氣氣，大家平等相待。在英國，家長(cháng)認為孩子無(wú)需依賴(lài)教師。即便是在家長(cháng)會(huì )上，教師和家長(cháng)討論*多的也是同學(xué)之間的交往，參與各種文體活動(dòng)時(shí)投入的熱情等。

 

　　但不可否認，這樣的關(guān)系也有例外。英國全國校長(cháng)協(xié)會(huì )近些年的調查顯示，1/10的中小學(xué)班主任曾被家長(cháng)襲擊頭部、拳打腳踢、甚至被咬傷或遭受性侵犯。調查中，近75%的受訪(fǎng)者表示，在過(guò)去5年，他們受到過(guò)學(xué)生家長(cháng)的辱罵或威脅。有86%的人表示，家長(cháng)對教師的行為日益惡化。

 

　　另外，英格蘭教學(xué)委員會(huì )的研究統計顯示，*近10年來(lái)，當地家長(cháng)對老師的抱怨投訴激增，已超過(guò)10倍。根據現行規定，家長(cháng)或者任何公眾，在向本地學(xué)?；虻胤秸嵋庖?jiàn)后，就可以直接向英格蘭教學(xué)協(xié)會(huì )舉報老師的失職。英國《泰晤士報高等教育副刊》引述英國全國教師工會(huì )教育部門(mén)負責人邦斯的話(huà)說(shuō)，“這樣的投訴潮會(huì )引發(fā)老師的不安”。

 

　　英國巴斯大學(xué)的一項研究表明，英國父母與教師之間關(guān)系惡化是因為很多家長(cháng)不知道老師的工作量有多大，而教師和學(xué)校也往往要為學(xué)生一些錯誤行為“背鍋”。社交媒體的發(fā)達讓家長(cháng)更容易發(fā)出抱怨。調查顯示，1/3的小學(xué)教師以及1/5的中學(xué)教師每月都會(huì )受到家長(cháng)的指責或言語(yǔ)攻擊。英國教師工會(huì )表示，家長(cháng)會(huì )破壞教師的權威。“有很多人不珍惜國家資助的免費公立教育，對學(xué)校和老師要求太多，如果家長(cháng)想要孩子得到超高期待的教育，應該送去私立學(xué)校。”

 

　　在美國，教師是否受尊重與不同地區的教育資源分配不均有很大的關(guān)系。一名俄亥俄州的美國家長(cháng)對《環(huán)球時(shí)報》記者說(shuō)，在美國一些地區，門(mén)路不硬很可能被安排到不好*的學(xué)校，那里的孩子并不會(huì )好好讀書(shū)，有的上課打架，老師上班都要擔心自己的安全。“甚至有老師先在辦公室哭一陣，再去上課。”