[審題指導]

自恢復高考制度以來(lái)，高考作文的命題形式由命題作文轉為材料作文，再轉為話(huà)題作文，如今，返璞歸真，演變?yōu)椴牧霞宇}目作文，即所謂給料命題作文，有的省市也有采用命題作文或材料作文形式的，作文命題呈活躍多變的趨勢。相比于以往千篇一律的話(huà)題作文，由相對的寬泛轉為有一定的限制。但萬(wàn)變不離其宗，作文的基本要求不變。經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的一輪復習，我們將中學(xué)階段所掌握的各種文體的寫(xiě)作方法又重新梳理了一遍。第二輪，我們擬從考場(chǎng)作文的角度進(jìn)行復習，期盼對考生有一定的指導意義。

一、審題技巧

同話(huà)題作文相比，命題作文、給料命題作文及材料作文對審題的要求都很?chē)栏?，審題出現誤差，輕者偏離題意，重則跑題，一旦跑題，后果不堪設想。因此，考生要增強審題意識，切不可因一著(zhù)不慎，導致滿(mǎn)盤(pán)皆輸。

審題的根本要求就是審準題意，無(wú)論何種命題形式，命題人都會(huì )將題意在題目、材料、提示、話(huà)題及具體要求里透露出來(lái)。因此，首先就應該對這些已有的信息進(jìn)行審察、辨析和思考，準確地摸清楚題意的具體指向和范圍，然后選擇合適的體裁（或議論或記敘）來(lái)構思立意，謀篇布局。由此可知，審準題意至關(guān)重要。那么，在審題時(shí)應如何去把握題旨呢？下面分別從不同的命題形式來(lái)談。

1、給料命題作文（含命題作文）

給料命題作文的特點(diǎn)是既有材料又給了題目，在審題上比材料作文的限制性要寬松點(diǎn)，比純命題作文更有指向性，難度比較適中，比較適合于考場(chǎng)作文。2007和2010年，江西省高考自主命題采用了這種形式，目前看來(lái)，這種命題形式很受各地命題者的青睞。

此種形式作文題分兩大部分，一是材料，二是題目。題目來(lái)自材料，材料體現題目，二者類(lèi)似于議論中的觀(guān)點(diǎn)與材料，體現了命題者思路的辯證性。審題的要點(diǎn)：

（1）讀懂提供的材料，抓住材料的關(guān)鍵語(yǔ)句。如2010的江西高考作文題，材料內容分三層，先是《童年》里的兩句歌詞，是說(shuō)杰克遜沒(méi)有童年，他在尋找；再列舉了童年的幾個(gè)特點(diǎn)――天真燦爛、百無(wú)禁忌、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮等；*后指出“今天，童年從我們身邊消失”的現實(shí)。關(guān)鍵句不是邁克爾·杰克遜的歌唱，考生甚至無(wú)須了解他無(wú)快樂(lè )童年的身世，只要抓住了后面兩層即本該有的童年“正從我們身邊消失”就可以。這就是材料的主旨，多姿多彩的童年生活已經(jīng)找不到了。是什么原因使現在的孩子失去了童年的美好生活？這就是深入讀懂材料的問(wèn)題了。這里就需要客觀(guān)地觀(guān)察現實(shí)，辯證地分析問(wèn)題，找到問(wèn)題的癥結所在。是社會(huì )問(wèn)題，還是教育問(wèn)題，應該不難得出結論。

（2）完整領(lǐng)會(huì )題目的含意，抓住題眼。材料的主旨抓住了，再來(lái)具體分析題目；分析題目，抓題眼是關(guān)鍵。還用2010年的江西高考題為例，“找回童年”，寥寥四字，題眼尤顯重要。是“找回”還是“童年”，決定了是扣題還是偏題。其實(shí)這個(gè)題目沒(méi)有前面的材料一樣可以寫(xiě)好，有了材料就降低了完成的難度，它為考生提供了找回什么樣的童年，寫(xiě)起來(lái)順手得多?？墒?，考生沒(méi)有注意材料與題目的辯證關(guān)系，拋開(kāi)材料去寫(xiě)題目，而在審題時(shí)以“童年”為題眼，把“找回”理解為“回憶”，于是有半數以上的考生寫(xiě)成了“回憶童年”、“我的童年”、“童年”，統統偏題了。而作文的評分細則明確規定，有上面三種情況之一的不能及格。這是個(gè)很深刻的教訓，考生在審題時(shí)一定要抓住題眼，尤其是給料命題作文，不要割裂材料與題目的關(guān)系。題眼一般是由動(dòng)詞謂語(yǔ)充分，一定要抓準。

2、材料作文

材料作文相比于給料命題作文（含命題作文）和話(huà)題作文而言，審題有一定的難度。原因是它只提供材料，然后就是一個(gè)有點(diǎn)模式化的“四自”要求，剩下的問(wèn)題就全由考生自己解決，于是審題就顯得特別重要。審題的要點(diǎn)：

（1）讀懂提供的文字或圖表材料，分析材料中的形象和哲理。如2008年的江西高考作文題，其材料由文字和漫畫(huà)兩部分組成，文字部分是專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)，他們認為洞庭湖畔田鼠成災的原因之一是“人類(lèi)熱衷于吃野味，致使田鼠的天敵（蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等）數量急劇下降”。漫畫(huà)部分畫(huà)的是大批的田鼠向正在吃田鼠天敵的人類(lèi)送感謝信。要求根據上述材料為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類(lèi)的信。這個(gè)材料雖然不難理解，而且已用不同的方式暗示了題目（書(shū)信），但是信的內容寫(xiě)什么，如何立意都需要考生去把握。這個(gè)類(lèi)似于寓言故事中的形象，折射了什么哲理，不同的考生會(huì )有不同的感悟。其中分別從“生態(tài)平衡”、“天人合一”、“人與自然的和諧”、“生物鏈”等方面去談的都是不錯的立意。

（2）注意材料中的對比，區分材料的種類(lèi)。

材料作文也有兩類(lèi)，一類(lèi)是單項材料，一類(lèi)是多項材料。對于前者，要注意材料中是否有對比。如2009年江西高考作文題，材料講的是蔡銘高價(jià)拍下非法流失國外的國寶，但事后拒絕付款，造成流拍的事件，材料的結尾擺出了輿論對其行為兩種截然不同的看法，這就是對比。有人贊同，有人反對，這就需要考生全面把握材料中所含的信息，體會(huì )命題的含意。材料中的重要信息不可遺漏，即①?lài)藦娏曳磳ε馁u(mài)；②佳士得拍賣(mài)行仍在拍賣(mài)；③蔡銘超高價(jià)拍下，但事后拒絕付款，造成流拍；④人們對此的種種議論。掌握了這些信息，命題人的意圖就清楚了，也就是對蔡銘超的行為表示支持、肯定。那么將主題寫(xiě)成“愛(ài)國”、“巧用規則”、“智慧”等就是很切題的了。對于多項材料，要注意以下幾點(diǎn)：①同中求異，從異中挖掘出有份量的觀(guān)點(diǎn)；②異中求同，從共同點(diǎn)入手提煉觀(guān)點(diǎn)；③材料間的互補疊加，將材料合理地疊加起來(lái)，提煉出正確的觀(guān)點(diǎn)。如2008年的江西高考作文題就是兩則材料，一則文字，一則漫畫(huà)，需要考生異中求同，提煉出正確的觀(guān)點(diǎn)來(lái)。

3、話(huà)題作文

話(huà)題作文的優(yōu)點(diǎn)是思路開(kāi)闊，對考生的思維空間限制??；缺點(diǎn)是沒(méi)有審題的難度，只要在話(huà)題范圍內的立意都可以，基本不會(huì )有跑題的情況，也不可避免地出現套作、宿構甚至抄襲的現象。這一命題形式還有少數地區高考中使用。審題的要點(diǎn)：

（1）全面審讀題目。話(huà)題作文一般由材料、導語(yǔ)、話(huà)題和要求四個(gè)部分組成，審題時(shí)要完整閱讀，審清話(huà)題的范圍，明確寫(xiě)什么。如2006年江西省高考作文題，就是以“雨燕*”為話(huà)題。材料部分有三層意思：①雨燕的幼年在父母的照料下長(cháng)得胖乎乎的；②雨燕*次離巢前要進(jìn)行*和鍛煉；③*后雨燕才能展翅飛翔。沒(méi)有導語(yǔ)，需要考生對材料進(jìn)行綜合分析。經(jīng)過(guò)分析，不難看出這則寓言式的材料的寓意。能從*的目的出發(fā)，讀減輕負擔、放下包袱與輕裝前進(jìn)的關(guān)系，強調減輕心靈負擔，學(xué)生減負，企業(yè)、機關(guān)精簡(jiǎn)機構，減輕人際關(guān)系對自己的壓力，不為名利所累等一切阻礙個(gè)人和社會(huì )發(fā)展的負擔、包袱以及個(gè)人的缺點(diǎn)都在*之列，都是比較切合題意的。材料只是個(gè)議論的觸發(fā)點(diǎn)，不光可以從*的目的談，也可以從*的手段談。一是節食，由此引申出不追求享樂(lè )，正確對待家庭的關(guān)愛(ài)；二是由鍛煉出發(fā)而引申到磨礪自己的意志。還可以由話(huà)題的引申義談個(gè)人成長(cháng)的經(jīng)歷，寫(xiě)超越自我，戰勝自己，舍與取的關(guān)系。諸如此類(lèi)，也是切合材料的。只有分析到位，才能在話(huà)題的范圍內任選一個(gè)角度來(lái)立意。

（2）借助材料和導語(yǔ)打開(kāi)思路，利用增詞或提問(wèn)的方式去處理話(huà)題，確定主旨。話(huà)題作文的材料可以幫助我們聯(lián)想思考；材料之后，話(huà)題之前的文字為導語(yǔ)，可以引導考生正確領(lǐng)會(huì )話(huà)題內容。如2005年江西省高考作文題，話(huà)題是“臉”，前面的材料實(shí)際上是導語(yǔ)，指出“臉”的內涵是豐富的，平時(shí)我們常會(huì )想起與“臉”有關(guān)的情境，思考與“臉”相關(guān)的問(wèn)題?？忌芷潼c(diǎn)拔，會(huì )迅速打開(kāi)寫(xiě)作思路。這種題目外延大，我們應該根據自己的生活經(jīng)驗去思考，化大為小?？梢栽谠?huà)題的前后添加詞語(yǔ)，再?lài)@題目去提幾個(gè)問(wèn)題，如“變臉”——變什么臉？為什么變臉？等等。再如“丑陋的臉”、“充滿(mǎn)自信的臉”等，這樣就縮小了寫(xiě)作范圍，不會(huì )跑題。

二、備考指導

考場(chǎng)作文因其環(huán)境和時(shí)間的特殊，考生比平時(shí)作文增加了緊張感和緊迫感，在備考時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面。

1、要符合文體要求

什么樣的表達方式?jīng)Q定了什么樣的文體。江西的高考作文文體要求近幾年是記敘文或議論文，有時(shí)指定寫(xiě)議論文。這兩種文章體裁的樣式一定要滾瓜爛熟，切忌寫(xiě)出文體特征不明的“四不象”來(lái)。指定了文體就不可隨意改動(dòng)，否則被視為不符合文體要求。2010年江西高考作文指定體裁為記敘文或議論文，有的考生為追求新穎，寫(xiě)成醫生診斷書(shū)或辯論稿，按規定不能超過(guò)35分。同時(shí)，寫(xiě)記敘文必須像記敘文，議論文必須像議論文。從今年的江西試卷作文完成情況來(lái)看，有相當一部分考生的作文文體特征是不明顯的，都是開(kāi)頭結尾是議論，中間部分則敘述一件完整的事例，借以論證文章開(kāi)頭提出的觀(guān)點(diǎn)。結果說(shuō)它是記敘文吧，開(kāi)頭結尾又是議論文；說(shuō)是議論文吧，中間部分又是記敘文。后來(lái)由于此種寫(xiě)法的考生人數太多，不得已，只好降低評分標準，采用折衷的方法，即議論多的文章就是議論文，記敘多的就是記敘文。這實(shí)屬無(wú)奈之舉，這樣的作文肯定是不能拿高分的。

考生在作文時(shí)，一定要有文體意識。即使是文體要求不限，一旦你選擇了何種文體，就得符合何種文體的要求。不要誤以為是文體放寬，可以隨意亂寫(xiě)。特別要強調的是，議論文中的敘事是事實(shí)論據，是例證，只能是概括性的語(yǔ)句；而記敘文中的議論大多是夾敘夾議，斷不可以大段的議論來(lái)取代人物性格特征的描寫(xiě)。

2、寫(xiě)出真情實(shí)感

作文的基本要求就是“我手寫(xiě)我心”，寫(xiě)出真情實(shí)感，高考作文更是如此，當然這應在思想健康的基礎上，這也是正確立意的前提。真情實(shí)感源于生活，源于對知識的感悟，高考作文寫(xiě)自己的生活體驗，寫(xiě)自己對社會(huì )對人生的感悟，是讓人感到感情真實(shí)的法寶。如2010年江西高考作文題《找回童年》，*真實(shí)的感情就是自己對童年生活的回憶，加上對社會(huì )現實(shí)的思考，才會(huì )順理成章地解決為什要“找回”的問(wèn)題?？墒?，就有部分考生放下*熟悉的材料不用，卻去寫(xiě)一些離題目八竿子打不到邊的事例。請看一個(gè)考生的作文片刻：“找回童年，是李白那‘安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏’的高尚情操；找回童年，是陶潛那‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山’的恬靜生活；找回童年，是杜少陵那‘安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏’的偉大胸襟；是徐悲鴻那‘不可以有傲氣，但不能無(wú)傲骨’的錚錚之志。”這里所舉的古人與“找回童年”有什么關(guān)系？完全是在矯情，是無(wú)話(huà)可說(shuō)時(shí)的搪塞，實(shí)際上是在套作，是宿構。這種情況在中學(xué)生作文中比較普遍，莫名其妙地千篇一律寫(xiě)古人，不愿寫(xiě)自己，是寫(xiě)不出真情實(shí)感的主要原因。

另外，流露出的真情實(shí)感必須是健康的，高考作文很重視思想健康，崇尚健康向上的精神風(fēng)貌，反對頹廢沒(méi)落消極的思想。有的考生錯誤理解感情真摯，以為有什么就說(shuō)什么，在文章中大談社會(huì )的陰暗面，發(fā)泄不滿(mǎn)的情緒，讓人覺(jué)得這個(gè)世界無(wú)藥可救。這就大錯特錯了，你的文章可能不自覺(jué)地違反了“四項基本原則”，這不是簡(jiǎn)單的思想健不健康的問(wèn)題，而是觀(guān)點(diǎn)反動(dòng)了，寫(xiě)得再好，分數也只能是*低分。因此，即使是針砭時(shí)弊，也要讓人覺(jué)得是善意的，結尾必須深化主題，讓人看到光明的前景。

3、力求*明確

考場(chǎng)作文特別要注意扣緊題目，做到*明確。只有*明確了，才能讓閱卷老師一下子就能找到文章的*。要知道高考閱卷時(shí)間緊、任務(wù)重，閱卷老師不可能像平時(shí)改作文一樣仔細地閱讀，認真地品味，如果扣題不緊，*不明確，即使內容充實(shí)，也有“遺珠”的可能。如何做到*明確，不同的文體有不同的方法。寫(xiě)議論文，一定要在適當的地方（開(kāi)頭、中間或結尾）概括出*論點(diǎn)，有的要在各部分的開(kāi)頭提出分論點(diǎn)，甚至可以將*論點(diǎn)單獨作為一段。*論點(diǎn)就是*，是作者的觀(guān)點(diǎn)，必須貫穿全文的始終，統率所有的材料。例如2009年江西高考作文題，對蔡銘超的行為你有什么看法，是贊成還是反對，贊成或反對的理由是什么？就是文章的*，不可含糊或模棱兩可，否則就是*不明確了。如果是記敘文，除了記敘的要素完整，人物事件具體實(shí)在，描寫(xiě)生動(dòng)細膩外，要通過(guò)點(diǎn)晴式的議論或描寫(xiě)景物、人物對話(huà)、心理活動(dòng)等方式，點(diǎn)明、烘托出*思想。要特別提醒的是，夾敘夾議是*能達到*明確的寫(xiě)法，在敘述的過(guò)程中不斷地表達觀(guān)點(diǎn)、看法，是非常適應考場(chǎng)作文的特定方式的。閱卷老師可以很快地確定文章的*。當然，不是說(shuō)，讓人物描寫(xiě)、環(huán)境烘托來(lái)反映*的方法不好，而是就考場(chǎng)作文而言的，含蓄委婉地表達*的方法是很容易在閱讀老師眼皮底下溜過(guò)去的。

有個(gè)很切合實(shí)際的方法，為了讓*明確，材料作文要不斷地點(diǎn)明材料，命題作文要反復地點(diǎn)題，如2010年江西高考作文題《找回童年》，有不少考生就不能將題目中的“找回童年”在文章里點(diǎn)出來(lái)，不能突出“找回”，不僅是*不明確的問(wèn)題，甚至有跑題的危險。當時(shí)閱卷的“評分細則”就明確規定，只寫(xiě)“童年”或童年重要，不寫(xiě)“找回”，屬離題，不及格，*高給35分；只寫(xiě)“找”，沒(méi)有“找回”，屬基本符合題意，*高42分；寫(xiě)不“找”自“回”，屬離題，*高不超過(guò)35分，能否點(diǎn)明題目，是*是否明確*起碼的表現，“評分細則”中的界定是很清楚的。

4、追求語(yǔ)言出彩

考場(chǎng)作文在語(yǔ)言上*基本的要求是通順，做到語(yǔ)言規范、準確、連貫。要用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作，用詞準確，造句正確，不生造詞語(yǔ)，沒(méi)有語(yǔ)病。句子與句子之間上下銜接，順序合理，語(yǔ)意通暢。寫(xiě)作時(shí)，要把話(huà)說(shuō)清楚，力求通俗明白。寫(xiě)完后要再念一遍，起碼要自己感覺(jué)通順。切忌文白夾雜，不可濫用網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，這都是文風(fēng)不正的表現，閱讀老師會(huì )反感，從而在心理上壓低了得分。只有語(yǔ)言通順了，才有可能追求發(fā)展等級的“有文采”。

語(yǔ)言是內容的載體，再豐富深刻的內容都需要語(yǔ)言來(lái)表現。因此，語(yǔ)言“有文采”就顯得*重要。事實(shí)也是如此，詞語(yǔ)生動(dòng)、句式靈活、善于運用修辭手法，文句有意蘊的作文，就能拿高分。有的時(shí)候，內容不那么豐富，材料不那么新鮮，立意不那么深刻的文章，由于包裝鮮亮——語(yǔ)言有文采，形式的“巧”同樣能掩蓋內容的“拙”，拿到不錯的分數。反之，很新穎的角度，很新鮮的材料，很深刻的感悟，由于語(yǔ)言不通順、干巴、不生動(dòng)而得分很低。

怎樣做到語(yǔ)言有文采？作文時(shí)要巧妙地使用修辭手法，善于準確使用成語(yǔ)、熟語(yǔ)，選擇句式，靈活運用詩(shī)詞名句，注意設置語(yǔ)言的“出彩”點(diǎn)：敘事繪聲繪色，寫(xiě)景如歷歷在目，狀物栩栩如生，說(shuō)理精煉警辟。一句話(huà)，張揚個(gè)性體驗的語(yǔ)言才有文采，才能給閱讀老師耳目一新之感，才能拿高分。這里要特別強調個(gè)性，近年來(lái)的考場(chǎng)作文出現了一種所謂的模式。為了拿高分，不少人動(dòng)輒來(lái)個(gè)題記，排比句開(kāi)頭，排比句結尾，不管內容是否合適，老揀幾個(gè)歷史名人的事做文章，使得華麗的詞藻下掩蓋著(zhù)蒼白的內容。這就有點(diǎn)人云亦云，枯燥乏味了，這種情況評分細則明確指出，與題意無(wú)關(guān)的內容，屬空殼卷，無(wú)效文字。這種考場(chǎng)八股，閱卷老師也是很反感的，不可??！

當然，追求語(yǔ)言有文采，并不是說(shuō)內容充實(shí)不重要，內容充實(shí)，不空泛是考場(chǎng)作文的生命力所在。有的考生缺乏生活積累，巧婦難為無(wú)米之炊，拿到題目后不知寫(xiě)什么。為了完成任務(wù)，只好把提供的作文材料擴充成文。比如2006年的江西高考作文，有的考生就將材料中的雨燕*擴充成一篇記敘文。當年的評分細則規定：“如果擴充閱讀的材料，再在開(kāi)頭結尾加點(diǎn)議論，按12分以下給分。這種情況從另外的角度講，也是語(yǔ)言干癟、無(wú)文采的表現。

5、確保結構完整

考場(chǎng)作文要確保在規定的時(shí)間里完篇，如果考試結束了，作文還沒(méi)有寫(xiě)完，那就是失敗。因此，至少要留足一個(gè)小時(shí)的時(shí)間作文。歷年來(lái)，江西高考作文的評分細則對字數有明顯的要求：就800字而言，不足600字在30分之內給分，不足400字在20分之內給分，不足200字的在10分之內給分，超過(guò)600字不足800字的按每少50個(gè)字扣1分處理。這是個(gè)硬杠杠，不管立意和語(yǔ)言有多好?？梢?jiàn)字數問(wèn)題就是分數問(wèn)題，不可忽視。

文章標簽: 教育