一、文言實(shí)詞解釋題

1、答題失誤：（1）詞類(lèi)活用誤譯

例：因怪時(shí)人之不道，而顧己亦未暇學(xué)。    怪：責怪、責備。  （湖南卷）

此項為不正確的一項，命題者故意以“怪”字的一般用法來(lái)解釋?zhuān)尶忌淙搿跋葳濉?。其?shí)應該是動(dòng)詞的意動(dòng)用法，“以……為怪”，可譯為“因而以當時(shí)人不稱(chēng)道韓文為奇怪”。

（2）用今義釋古詞：

例 ①：于是其詩(shī)益工            工：工整                  （福建卷）

②：可以喻大                喻：比喻                  （遼寧卷）

③：自往候之，暉避不見(jiàn)       候：等候                  （廣東卷）

以上三例，都是命題者以用今義釋古詞來(lái)設制的干擾項，“工”非“工整”，而是“精妙”；“喻”非“比喻”，而是“明白”；“候”也非“等候”，而是“問(wèn)候”。

（3）多義詞誤用義項：

例：景公與陳無(wú)宇……誅討       誅：殺掉                  （北京卷）

句中的“誅”不是“殺掉”，而是“討伐”，成語(yǔ)“口誅筆伐”中的“誅”，就是此義，而“殺掉”則是“誅”的后起義。

（4）單音節詞誤作雙音節詞：

例：令因請假，臨召囚悉令歸家耕種，請假：請求休假。      （江西卷）

此項中的“請假”不是雙音節詞，而是“請”和“假（代理）”兩個(gè)單音節詞，“令因請假”可譯為“縣令因而請他暫代縣令”。

2、答題對策

根據考綱對此考點(diǎn)的要求——“理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義”，復習時(shí)要對高中語(yǔ)文課本后的“文言實(shí)詞表”中的實(shí)詞認真梳理，注意其在具體語(yǔ)境中的含義。認真復習“詞類(lèi)活用”、“古今異義”、“一詞多義”、“通假字”等知識?？荚嚧痤}時(shí)認真地分析各個(gè)選項，將其還原到原文中，結合上下文意思來(lái)理解，符合文意為正確項，否則為錯誤項。

二、文言虛詞理解題

1、答題失誤：

（1）語(yǔ)文課本中的文言文學(xué)習未過(guò)關(guān)。

例：文中“為開(kāi)救”的“為”字，與下列句子中加點(diǎn)的“為”字意義和用法相同的一項是                              （江蘇卷）

A、吾社之行為士先者，為之聲義  B、今不取，后世必為子孫憂(yōu)

C、然則一羽之不舉，為不用力焉  D、仆以口語(yǔ)遇遭此禍，重為鄉黨所笑

這里題干中“為開(kāi)救”中的“為”可譯為“替”，介詞，“為開(kāi)救”即“替他展開(kāi)營(yíng)救”。選項中A項出自《五人墓碑記》，B項出自《季氏將伐顓臾》，C項出自《齊桓晉文之事》，D項出自《報任安書(shū)》。如果課本學(xué)習過(guò)關(guān)，不難看出A項為正確項，而其它項分別為“成為”、“是”和“被”之義。

（2）常見(jiàn)虛詞的義項沒(méi)有掌握。

例：   其侍侯君乎

       北冥有魚(yú)，其名為鯤                            （重慶卷）

這個(gè)選項是題干要求的“加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組”，考生不能選出的原因正是“其”的義項沒(méi)有完全掌握。前一個(gè)“其”表反問(wèn)語(yǔ)氣，全句譯為“難道不是在等待侯可嗎？”；后一個(gè)“其”是人稱(chēng)代詞，“它”的意思。其實(shí)“其”字除充當人稱(chēng)代詞外，還是語(yǔ)氣副詞，可以表達各種語(yǔ)氣。

2、答題對策

考綱對該考點(diǎn)的要求是：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法。并列舉了18個(gè)虛詞。從筆者手頭上收集的05年13套高考試卷看，共考了15個(gè)虛詞，其中13個(gè)是考綱中列舉的，2個(gè)（北京卷的“更”和“相”）不是，出現頻率在前3位的是“以”10次，“之”6次，“其”4次。因此，復習中要將考綱中的18個(gè)虛詞的意義和用法逐個(gè)過(guò)關(guān)，結合高中課本中的虛詞表里的實(shí)例進(jìn)行復習，掌握經(jīng)典例子意義和用法?？荚嚂r(shí)，比照課本的句子來(lái)理解選文的句子，領(lǐng)會(huì )其含義，找出相同或不同的選項。

三、分析人物形象題

1、答題失誤。

扣題不緊，張冠李戴。例：以下六句話(huà)，分別編為四組，全都說(shuō)明周維城優(yōu)良品質(zhì)的一組是                                         （山東卷）

①豐大懼，皇皇然若無(wú)所容    ②過(guò)吳山，有相者睨之良久 ③是文如丹砂，公殆有隱德④豐急令如故藏，誡勿言 ⑤吾愧吳翁、焦翁  ⑥默置其戶(hù)中，不使知也

A、①④⑤     B、①③④      C、②③⑥     D、②⑤⑥

本題正確答案為A項，但有不少考生誤答為其他項，原因是對②③⑥句的理解有誤。②③句是寫(xiě)相面者及其說(shuō)的話(huà)，與傳主雖有關(guān)系，但只是說(shuō)有福相，為他占卜未來(lái)，非“優(yōu)良品質(zhì)”。這叫扣題不緊。⑥句講的并非傳主，而是“吳翁”，純屬“張冠李戴”。

2、答題對策

此考點(diǎn)在考綱上的表述是“篩選并整合文中的信息”，答題時(shí)關(guān)鍵是讀懂題干，弄清標準（比如全國卷I分別表明裴俠“不以私廢公”和“對奸吏起震懾作用”的一組，江蘇卷全都表現陽(yáng)城智謀的一組，江西卷全都說(shuō)明唐臨“寬于待物”的一組等）。標準清楚，答題才準確。其次是按照標準，找到每句話(huà)所在的原文，結合語(yǔ)境理解句子的意思，再與題干要求對照，逐一檢查，做出選擇。要特別注意陳述傳主的文句才是符合標準的，而有些句子雖然也是陳述傳主的（如山東卷的②③點(diǎn)），但并不符合題干標準，就應排除。而有的文句雖不是直接陳述傳主的，但它卻是用側面烘托的方法來(lái)寫(xiě)傳主，要特別注意辨別。如湖北卷的“僧笑，命李試其技”，就是用“僧笑”來(lái)側面烘托傳主李超武術(shù)技藝不精的。

四、分析和概括原文內容題