同學(xué)們，你愛(ài)語(yǔ)文嗎？如果你喜歡語(yǔ)文，能說(shuō)出喜歡的理由嗎？如果你對語(yǔ)文不感興趣，甚至不認真學(xué)習它，又知道有什么后果嗎？今天，我們就一起來(lái)聊這個(gè)問(wèn)題。不管你過(guò)去和現在如何對待語(yǔ)文，我想，如果你聽(tīng)完了我的講述，你會(huì )對語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科肅然起敬的，因為受益終生是語(yǔ)文。

人活著(zhù)為了什么？為了生活，為了工作，沒(méi)有工作的生命就失去了存在的價(jià)值。我們現在在學(xué)校里讀書(shū)，學(xué)做人，學(xué)知識，就是為了將來(lái)走上社會(huì )能好好地工作，*大限度地實(shí)現人生的價(jià)值；而要實(shí)現這一目標，就離不開(kāi)語(yǔ)文，語(yǔ)文就是這樣同工作同生活緊緊綁在一起，一刻也不能分開(kāi)。

那么，何為語(yǔ)文？有人說(shuō)語(yǔ)言文字，也有人說(shuō)語(yǔ)言文學(xué)，不管怎樣理解，都離不開(kāi)語(yǔ)言。語(yǔ)言用文字寫(xiě)出來(lái)，就是書(shū)面語(yǔ)言；用口頭表達出來(lái)就是口頭語(yǔ)言。無(wú)論是書(shū)面語(yǔ)言還是口頭語(yǔ)言都是生活中必不可少的。除了聾啞人，人人都要說(shuō)話(huà)，就是啞巴，也有姿態(tài)語(yǔ)言（打手勢和啞語(yǔ)）；不說(shuō)話(huà)就不能與他人交流，就不能融入社會(huì )，就不能生活，更無(wú)法工作。而書(shū)面語(yǔ)言也是文明社會(huì )特別是現代社會(huì )工作中不可缺少的。不可想象，沒(méi)有語(yǔ)言的人類(lèi)會(huì )是什么樣子！而我們現在學(xué)習的語(yǔ)文學(xué)科就是為了滿(mǎn)足我們將來(lái)走上社會(huì )生活和工作的需要而開(kāi)設的，如果不認真學(xué)好，會(huì )對我們的生活和工作貽害無(wú)窮的！

如果說(shuō)將來(lái)離我們還遙遠，那我們就先說(shuō)說(shuō)眼前吧。我們讀書(shū)，近階段的目標是為了考大學(xué)，考個(gè)好大學(xué)，也離不開(kāi)語(yǔ)文?？即髮W(xué)文理科各六門(mén)課，語(yǔ)數外是基礎，語(yǔ)文擺在*位，基礎的基礎，可以這么說(shuō)，語(yǔ)文成績(jì)很差的學(xué)生，其它學(xué)科也好不到哪里去。沒(méi)有語(yǔ)文的閱讀理解能力，其它科又能怎么好得起來(lái)，充其量也只是一般罷了。而要向北大清華這些*，一流大學(xué)沖刺，語(yǔ)文成績(jì)上不了120分以上也免談?？墒?，看看我們學(xué)語(yǔ)文的現狀，了解一下我們的語(yǔ)文成績(jì)，我實(shí)在不敢恭維，我們的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)真的太慘了。字寫(xiě)得東倒西歪，缺胳膊少腿；朗讀結結巴巴，如同數字；文章錯別字連篇，病句隨處可見(jiàn)，不連貫，無(wú)文采可言，實(shí)在不能稱(chēng)之為高中生?，F狀如此，我們認識到危害性嗎？沒(méi)有，反而更不重視語(yǔ)文，全部時(shí)間和精力都放在其它學(xué)科的學(xué)習上，同學(xué)英語(yǔ)的自覺(jué)和火熱相比，語(yǔ)文的學(xué)習狀況黯然失色?？墒?，同學(xué)們知道嗎？我們的母語(yǔ)是語(yǔ)文啊，何況各國語(yǔ)言大致是相通的，連母語(yǔ)都學(xué)不好的人又怎么可能學(xué)得好外語(yǔ)，我們沒(méi)有理由不擔心，母語(yǔ)在我們這一代手上會(huì )淪落，會(huì )敗掉的！老祖宗們創(chuàng )造的方塊字，傳統文化的精華在我們這一代人身上得不到發(fā)揚光大，這是多么可怕的結果??！

可能我們還缺乏這種沉重的歷史責任感，考慮更多的還是眼前的高考和個(gè)人將來(lái)的前途——即生活和工作。即便如此，語(yǔ)文也是不可忽視的。理科生如果語(yǔ)文成績(jì)好，那高考時(shí)就如虎添翼，穩拿高分；反之，要用來(lái)之不易的理科分數來(lái)彌補語(yǔ)文，那是多么的得不償失！我們科技界的老前輩“三錢(qián)”：錢(qián)三強、錢(qián)學(xué)森、錢(qián)偉長(cháng)，華羅庚，還有我們湖口籍的華中科技大學(xué)原校長(cháng)、中科院院士楊叔子諸位先生都是理科教授，楊叔子是橋梁焊接專(zhuān)家，而他們的語(yǔ)文功底都非常厲害，古詩(shī)詞寫(xiě)得非常好。楊叔子更是竭盡全力倡導中華詩(shī)詞進(jìn)校園，全面提高青少年一代的文學(xué)素養。當年的華中科技大學(xué)錄取新生時(shí)如果語(yǔ)文成績(jì)不及格是不予錄取的。這幾年，國家也非常重視語(yǔ)文成績(jì)的提高，在語(yǔ)文方面有突出成績(jì)的偏才也予以鼓勵，今年四川一考生用甲骨文完成作文，而總分未上分數線(xiàn)，還是被四川大學(xué)錄取，而韓寒等一批文學(xué)怪才也能脫穎而出，可見(jiàn)語(yǔ)文并不是可有可無(wú)的學(xué)科。至于說(shuō)到語(yǔ)文基礎對其他學(xué)科的影響，比如字寫(xiě)得好，分析理解能力強，也是其他學(xué)科拿高分必不可少的條件。懂行的理科老師也非常重視學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)。

高考離不開(kāi)語(yǔ)文，前面已經(jīng)提到生活工作更離不開(kāi)語(yǔ)文。而且我們的眼光也不能只盯著(zhù)高考，要知道，高考只有兩天，我們三年、六年、十二年磨一劍，難道就為了這兩天？這是不是太不值得了。高考一完，是不是就刀槍入庫，馬放南山了呢？其他學(xué)科可能再在大學(xué)學(xué)三年、四年，學(xué)完了，走上社會(huì )了，如果不是做教師，不是搞科技研究，恐怕真的就用不上了?，F在大學(xué)生多如牛毛，真正能專(zhuān)業(yè)對口的不多。目前是千軍萬(wàn)馬考公務(wù)員，靠的是什么？恐怕都是在比試語(yǔ)文水平的高低吧。語(yǔ)文水平低的人是不是就顯得先天不足，后勁不足？是不是就對一些熱門(mén)吃香的職業(yè)望洋興嘆呢？而一些從事理科行業(yè)的人，比如我們的教理科的老師，你的談吐，你的綜合素質(zhì)是不是在工作中感到吃力呢？如果是做班主任，指導學(xué)生出黑板報，上班會(huì )課，做學(xué)生的思想工作，會(huì )不會(huì )覺(jué)得言語(yǔ)干巴，沒(méi)有說(shuō)服力，缺乏吸引學(xué)生的魅力呢？工作中、生活中語(yǔ)文的用武之地是隨時(shí)隨地的。不說(shuō)別的，你的一筆好字就會(huì )讓同事、領(lǐng)導佩服得五體投地！如果是將來(lái)做了部門(mén)領(lǐng)導，負主要責任，你的口才，就是語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)里說(shuō)的功夫；你的報告也就不需要秘書(shū)起草了；就是秘書(shū)起草了，你也能提出自己的修改意見(jiàn)，不至于照本宣科，詞不達意了。

生活中、工作中的語(yǔ)文能力確實(shí)太重要了。下面我從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劇?/span>

先說(shuō)字。漢字是語(yǔ)文的基礎，是語(yǔ)言的構件，是情感和內容的載體。會(huì )寫(xiě)3000多個(gè)常用和次常用字，這是學(xué)好語(yǔ)文的基本條件。我們有的同學(xué)從小學(xué)起就缺乏嚴格的訓練，書(shū)寫(xiě)潦草，錯別字連篇，讓人一看就知道你的米桶底。要知道，在你的筆下，你的文章如果有不少的錯別字，或者是口頭表達時(shí)讀錯了字音，這是很丟面子的事，會(huì )被人冠之以“白字先生”之名，受人嘲諷的。一個(gè)高中生，或是一個(gè)大學(xué)生在應聘時(shí)，或者在工作中出現錯別字，輕者讓人笑話(huà)，重者是會(huì )丟掉飯碗的，千萬(wàn)不能小覷。

我們來(lái)聽(tīng)幾個(gè)生活中錯別字的故事：

李鴻章是清末名臣。一次，他有個(gè)遠房親戚赴考，這個(gè)人不學(xué)無(wú)術(shù)，接到試卷一看，竟然一題也不會(huì )答。此時(shí)他靈機一動(dòng)，突然想到自己是當朝中堂大人李鴻章的親戚，于是在試卷上寫(xiě)道：“我是當朝中堂大人李鴻章的親妻！”這個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的親戚竟然將“戚”寫(xiě)成了“妻”。主考官看了哈哈大笑，于是在試卷上批道：“既是中堂大人的親妻，我不敢娶?！币虼?，這個(gè)親戚還是落第了。

古代科舉考試都是用四書(shū)五經(jīng)里的話(huà)命題的，有一次的題目是《詩(shī)經(jīng)》的“昧昧我思之”，“昧昧”即“不懂，不清楚的樣子”。有位考生竟然寫(xiě)成“妹妹我思之”，閱卷老師啞然失笑，在其試卷上批道：“哥哥你錯了！”自然是名落孫山。

明朝文人申石田有一次收到友人送來(lái)的一盒東西和一封信。信中說(shuō)：“送上琵琶請笑納?！钡蜷_(kāi)一看卻是枇杷。

申石田回信說(shuō)：“承惠琵琶，開(kāi)奩視之，聽(tīng)之無(wú)聲，食之有味?！?/span>

這位友人很羞愧，就作打油詩(shī)一首詩(shī)自諷：

“枇杷不是此琵琶，怨恨當年識字差；

若是琵琶能結果，滿(mǎn)城蕭管盡開(kāi)花?！?/span>

以上是古代的。

下面是現代的：

1、《法制報》上刊登過(guò)這么一件真事：一個(gè)人到商店買(mǎi)斧子，他讓營(yíng)業(yè)員開(kāi)票報銷(xiāo)。營(yíng)業(yè)員開(kāi)的是，買(mǎi)爹頭一把，單價(jià)五元。他一看很生氣，不過(guò)沒(méi)說(shuō)什么，只說(shuō)，同志，斧子的“斧”寫(xiě)錯了。營(yíng)業(yè)員一看，忙說(shuō)，對不起對不起！重開(kāi)。那人一看票上開(kāi)的是“買(mǎi)爺一把，單價(jià)五元”。他這時(shí)忍無(wú)可忍了，拿起那把斧子，砸爛了柜臺。打起官司了。（因錯別字打官司）

2、有一天，一個(gè)食指長(cháng)了腫瘤的人，來(lái)到醫院看病。醫生說(shuō)：“你這腫瘤是惡性的，如果不切去食指，就可能導致病變?！蹦莻€(gè)人就只有決定切除食指。醫生在紙上寫(xiě)了“切除十指”四個(gè)字。病人來(lái)到手術(shù)室，將病歷給了手術(shù)醫生。手術(shù)醫生一看，問(wèn)“您是不是十個(gè)指頭都切除??？”病人一聽(tīng)說(shuō)：“我只有一個(gè)手指頭長(cháng)了腫瘤，又不是十個(gè)手指頭都長(cháng)了，干嘛要切我十個(gè)指頭??？這樣，我連飯都無(wú)法吃，更別說(shuō)寫(xiě)字了?！贬t生一看原來(lái)值班醫生把“食”寫(xiě)成了數字“十”了，幸好還沒(méi)切，要不然就慘了。（因錯別字差點(diǎn)致殘）

3、前幾天，在新浪讀書(shū)頻道看的一部小說(shuō)里有這樣一個(gè)情節：他（男主角）沒(méi)去過(guò)扶貧辦，但還是決定去試試。來(lái)到扶貧辦所在的樓層。他看著(zhù)各房間門(mén)口的牌子一路找下去，終于看到扶貧辦的牌子的時(shí)候，他并沒(méi)有去敲門(mén)，而是盯著(zhù)門(mén)口的牌子看了起來(lái)，因為他發(fā)現上面寫(xiě)的竟然是“扶貪辦”三個(gè)字。他怕自己看錯了，就仔仔細細的又看了一遍。沒(méi)錯，就是扶貪辦。他這才上前敲門(mén)，并把牌子上的字指給出來(lái)開(kāi)門(mén)的一個(gè)干部模樣的人看。干部模樣的人也拿不準，就叫人去查字典，一查才確認這個(gè)掛了很久的牌子上的字真的是“扶貪辦”。（讓人哭笑不得的錯別字）

4、有一學(xué)生，學(xué)習不用功，給家里寫(xiě)信寫(xiě)不成，于是就寫(xiě)成了這樣：

爸爸，奶奶（媽媽?zhuān)耗銈兝蟼z口好吧？

家里的糧食狗（夠）吃了吧？家里還有線(xiàn)（錢(qián)）沒(méi)有？我的線(xiàn)（錢(qián)）化（花）完了，我這里下雨，我沒(méi)有命（傘），你們急（寄）線(xiàn)（錢(qián)）給我買(mǎi)命，完了。

以上是寫(xiě)錯別字鬧出的笑話(huà)，下面再看一個(gè)念錯別字的故事：

有一戶(hù)潘姓人家，長(cháng)輩過(guò)世。家祭時(shí)，請來(lái)了一位鄉音很重的老先生來(lái)當司儀。

訃文是這么寫(xiě)的：

孝男：潘根科

孝媳：池氏

孝孫女：潘良慈

孝孫：潘道時(shí)

但這位老先生老眼昏花又發(fā)音不標準。當他照著(zhù)訃文唱名時(shí)，凡是字面上有三點(diǎn)水的或左邊部首都漏掉或沒(méi)看到。于是就讓他念成這樣子：

“孝男，翻……根……斗”

孝男一聽(tīng)，直覺(jué)得很奇怪，但又不敢問(wèn)，于是就翻了一跟斗。

接著(zhù)又說(shuō)：“孝媳，也…是…”

孝媳一聽(tīng)：“我也要翻??？”于是孝媳也翻了一跟斗。

再來(lái)：“孝孫女，翻兩次?！?/span>

孝孫女一聽(tīng)，想想爹媽都翻了，我也翻吧！于是就翻了倆跟斗。

這時(shí)孝孫心想：“老爸、老媽各翻一次，姐姐也翻兩次。那么我要翻幾次？”心里想著(zhù)想著(zhù)就開(kāi)始緊張了：“怎么辦？”

只見(jiàn)老先生扯開(kāi)喉嚨，大聲念出：